Desarrollo de los adolescentes

Puesto que este proyecto y espacio virtual van destinados a adolescentes, os proporcionamos información acerca de los mismos que puede ser útil tanto para padres como para los propios alumnos si quieren conocer más cosas acerca de su edad.

Esta información puede dar lugar a diversas opiniones, las cuales sería muy enriquecedor que quedaran plasmadas en este blog.

Gracias por vuestra atención y esperamos que os sea útil.



Los alumnos a los que va dirigido son adolescentes ya que tienen una edad entre diecisiete y veinte años; las características de su desarrollo se pueden resumir en los siguientes párrafos:

El adolescente a estas edades es algo así como un preadulto.

La actitud de los padres, profesores y preceptores sufre modificaciones sutiles cuando éstos advierten la creciente madurez del joven. El intercambio se desarrolla prácticamente en un pie de igualdad. El adolescente tiene una mente más dueña de sí misma, porque se halla mejor ordenada y controlada.

El adolescente despliega una mayor confianza en sí mismo y una autonomía más profunda. La entera fe en sí mismo es el rasgo más característico de esta edad, y el síntoma de sus aptitudes latentes.

Es tolerante con todo el mundo en general. Tiende a aceptar la vida tal como la encuentra.

  • Desarrollo moral

Por el hecho de evolucionar su pensamiento y de lograr ponerse en la posición del otro y de pensar en posibles y supuestos su posición moral y manera de ver el mundo también varía.

Según Kohlberg desde los 13 años se debería desarrollar la moralidad post-convencional. En una primera etapa ellos piensan en términos racionales, valora la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad, con mayor razón si éstos se ven sustentados por la ley, aunque reconoce que hay ocasiones en que la necesidad humana y la ley entran en conflicto. A largo plazo se opta por estar del lado de la ley, la mayoría de las personas se mantiene en esta etapa durante toda la vida, sólo muy pocos llegan a la etapa superior, que consiste en valorar los principios éticos universales en donde se hace lo que se considera correcto sin tomar en cuenta las restricciones legales, se actúa bajo estándares internos y se cae en una autocondena si se les ignora.

  • Desarrollo psicosocial

Según Erikson el adolescente debe enfrentar la crisis de la identidad versus la confusión de roles, este se refiere al hecho de que el joven en su etapa anterior a la adolescencia aprendió ciertas habilidades que ahora requiere desarrollar para alcanzar la vida adulta de manera exitosa y no de una forma acelerada o tardía.

En esta etapa el joven debe aprender a ser tolerante, tratar tanto con su propia generación como con otras, debe orientar su energía y asumir que el camino a la adultez ya comenzó y su llegada es inminente. La virtud que se obtiene en esta etapa es la fidelidad, puede ser al nivel de pareja, como de creencias e ideologías, es la capacidad de identificarse con los propios valores y ser fiel a ellos, ya que estos a veces difieren de los inculcados por los padres, debido a que los valores y creencias de los jóvenes se ven definidos por la educación recibida en el hogar y por su entorno social que no siempre es acorde al del hogar.

Los grupos en esta etapa se caracterizan por estar constituido por amigos con los que mantienen relaciones de reciprocidad de manera más permanentes y estables. Dentro de un mismo grupo surgen grupos más pequeños, en que los miembros tienen mayor afinidad, por lo general son del mismo sexo, los llamados amigos del alma: son inseparables y se confidencian todas o la gran mayoría de sus vivencias , anhelos o inquietudes.

Así el adolescente tendrá que lograr al finalizar esta etapa:

– relaciones nuevas y duraderas con ambos sexos

– aceptación física de sí mismo

– independencia emocional de padres y adultos

– seguridad e independencia económica

– elección de trabajo y capacitación para realizarlo

– desarrollo de capacidades intelectuales

– logro de conducta social responsable

– vida en pareja

  • Desarrollo afectivo

Los adolescentes se encuentran en una etapa en la que al ver que pueden tomar decisiones factibles, desean ser más independientes de sus padres, se resguardan dentro de su grupo de pares con los cuales se sienten más identificados y comienza el proceso de buscar pareja.

Los jóvenes sienten mucha tensión frente al hecho de separarse de sus padres y adquirir su propia identidad, ya que sienten que dejaran de lado los lazos con su familia y terminaran por alejarse por completo.

El adolescente se caracteriza por ser egocentrismo, lo que disminuye alrededor de los 15 a 16 años, momento en que el joven es capaz de darse cuenta de que los demás no están preocupados sólo de ellos sino que tienen sus propias preocupaciones.

Esta es una etapa en que poco a poco va encontrando su identidad, lo que hace que se vincule de una manera más permanente con los otros, especialmente con individuos del sexo opuesto.

  • Desarrollo cognitivo

A esta edad por primera vez logran tratar con lo posible, lo hipotético, estos cambios afectan tanto su razonamiento científico como su visión social y empatía.

Su pensamiento varía de lo concreto al Hipotético deductivo, donde la persona puede considerar posibilidades de lo que podría ser, logra considerar conceptos e ideas abstractas y aplicarlos junto con su conocimiento para formular acciones, poniendo así a prueba sus hipótesis.

Logran realizar un proceso llamado meta cognición que consiste en que son capaces de analizar y reflexionar sobre los pensamientos tanto propios como ajenos, lo que les permite predecir la conducta ajena y también comprender los puntos de vista y acciones de los demás.

Durante la adolescencia los jóvenes tienen una visión egocéntrica del mundo, fundamentada en 2 términos:

.- Por un lado, la audiencia imaginaria en donde los adolescentes tienen la creencia que los demás están pendiente de su aspecto, conductas y acciones, por lo que actúan constantemente y se vuelven muy conscientes de su aspecto personal como si tuviesen un constante público.

– Por otro lado, el término fábula personal se refiere al hecho de que los adolescentes se creen indestructibles y por ello, muchas veces se exponen a peligros injustificados.

Según Piaget, hacia los 16 años, la manera de pensar de las personas está casi totalmente formada.

  • Desarrollo sexual

A pesar de la gran variabilidad individual, en la aparición de los caracteres sexuales secundarios, estos siguen una secuencia constante: en la mujer se inicia con el desarrollo del botón mamario (telarquia) que puede aparecer ya a los 8 años, unilateral al inicio y éste puede ser sensible a la palpación.

Se produce la fase de incremento rápido (estirón), aparece el vello pubiano, se desarrolla la areola mamaria y aumentan de tamaño la glándula mamaria, aumenta el vello axilar y la sudoración. La menarquia, marca el paso a la etapa de la adolescencia media y se presentan entre el año y medio y dos años después de iniciada la telarquia. La menarquia se produce en Chile a los 12, 6 años en promedio No existen datos para determinar exactamente la edad promedio en que se produce la espermarquia en los niños.

En la adolescencia cuando ya se produce la integración y se acepta el cuerpo como es y no molesta es porque ya se ha integrado y encontrado la identidad. Un ejemplo del proceso de maduración es la menstruación en las niñas, un punto crítico es la menarquía que marca el período en que la mujer empieza a ser fértil aunque durante los 3 primeros meses se produce menstruación sin ovulación, ya que el útero está recién aprendiendo, se transforma en maduración cuando se comienza a ovular, la función se pone en ejercicio y pasa a la fase de integración cuando la niña asume este proceso como algo natural en su vida.

 

 


Acción tutorial

Para comenzar, todos deberíamos tener en cuenta lo que es la acción tutorial, ya que es lo que el Departamento de Orientación está llevando a cabo a través de sus actividades tanto con los alumnos como con las familias. Además, es importante que todos conozcamos la acción tutorial de igual modo, para que entendamos las actividades y acciones que va a llevar a cabo a lo largo de este curso, el Departamento de Orientación.

Hemos de tener en cuenta que la acción tutorial es el conjunto de intervenciones que se desarrollan con el alumnado, con las familias y con el equipo educativo de cada grupo, que tiene como objetivos: mejorar la convivencia del grupo-clase, el desarrollo personal y la integración de los miembros de ese grupo, prevenir y disminuir la conflictividad escolar, realizar un seguimiento personalizado de los alumnos y facilitar la toma de decisiones con respecto a su futuro académicos y profesional.

Los objetivos de este POAT se van a centrar sobre todo en este último punto, ya que está destinado a orientar a los alumnos  2º de Bachillerato a tomar las decisiones oportunas en su futuro académico más próximo. Por ello, se plantean objetivos con los mismos y con las familias, los cuales podréis consultar en los apartados correspondientes a cada uno de ellos.

Nos gustaría que todas las dudas que tengáis nos las expresaseis a través del blog o en el Departamento para buscar la información necesaria que os ayude a entender nuestra función y trabajo.


Bienvenidos

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